الوصف

المسمى الوظيفي:

معلم/ـة لغة إنجليزية
الموقع: أبوظبي، الإمارات العربية المتحدة
المدرسة: مدرسة مبارك بن محمد التشارتيرية – الحلقة الثانية والثالثة
نوع المدرسة: مختلطة
المنهاج: أمريكي
تاريخ النشر: 19 يونيو 2025
آخر موعد للتقديم: 25 يونيو 2025
نوع الدوام: دوام كامل
معرّف الوظيفة: 1327
متاح لغير المواطنين الإماراتيين: نعم

نبذة عن المدرسة:

مدرسة مبارك بن محمد (الحلقة 2) هي مدرسة ابتدائية مختلطة تتبع المنهاج الأمريكي، وتقع في مبنى حديث ومتميز في قلب أبوظبي.
تسعى المدرسة إلى تحقيق التميز من خلال توقعات عالية والتزام بتوفير فرص تعلم عالية الجودة للطلاب.
رؤيتنا هي: "بناء مجتمع تعليمي مستدام ومبتكر، نرعى فيه طلابنا من خلال التعاون والقيادة والإبداع."
تُعزز هذه الرؤية من خلال ما يُعرف بـ DNA المعلم والمتعلم، والذي يمثل جوهر ثقافة المدرسة.
هذه فرصة مميزة للانضمام إلى مجموعة مدارس الدار التعليمية والمساهمة في تطوير التعليم في أبوظبي.

المسؤوليات:

المهام الرئيسية:

• تقديم دروس ملهمة للطلبة تساعدهم على تحقيق أفضل النتائج الممكنة.

• التعاون والعمل الجماعي مع الزملاء.

• بناء علاقات إيجابية مع كافة أفراد المجتمع المدرسي.

• تخطيط دروس مشوقة بالتنسيق مع المعلمين الآخرين بما يتماشى مع المنهاج.

• التعاون مع أولياء الأمور لتحقيق أفضل النتائج الأكاديمية والاجتماعية للطلاب.

• التعاون مع طاقم الدعم الأكاديمي لتعزيز نمو وتطور الطلبة.

مهام محددة:

التعليم والتعلم:

• فهم واضح ومتكامل للمنهاج.

• تنظيم الصفوف وتوفير الموارد التعليمية وإنشاء عروض مرئية مشجعة لخلق بيئة تعلم محفزة.

• تخطيط وتقديم دروس تراعي تفاوت المستويات الأكاديمية داخل الصف.

• تحفيز الطلبة من خلال أساليب تدريس مبدعة وحماسية.

• تقييم أداء الطلبة وفقًا لأنظمة التقييم المعتمدة في المدرسة.

• مراجعة الأداء وتعديل الخطط التعليمية والبيئة الصفية وفقًا لذلك.

• التعاون مع مختصين مثل أخصائيي النطق أو العلاج المهني أو الأخصائيين النفسيين عند الحاجة.

• تضمين لغة وسلوكيات “DNA المعلم والمتعلم” ضمن المنهاج التعليمي.

التقييم والبيانات:

• تحمل المسؤولية عن تقدم الطلبة داخل الصف.

• الالتزام بتقييم وتوثيق تطور الطلبة باستخدام أداة Target Tracker.

• استخدام نتائج التقييم لتعديل الخطط التعليمية والتدخلات المناسبة.

• تقديم التغذية الراجعة لأولياء الأمور خلال الاجتماعات الرسمية مثل مجالس أولياء الأمور.

إدارة السلوك والمهام الإشرافية:

• الالتزام بسياسة المدرسة السلوكية.

• إدارة الصفوف بأساليب ملهمة وفعالة تلائم احتياجات الطلبة المختلفة.

• الحفاظ على علاقات إيجابية مع الطلبة، واستخدام السلطة المناسبة عند الحاجة.

• أن يكون المعلم قدوة حسنة في السلوك والقيم.

• التوقع العالي من الطلبة في السلوك، وتعزيز الاستقلالية وضبط النفس لديهم.

• تنفيذ المهام المطلوبة ضمن سياسة المدرسة.

المسؤوليات المهنية العامة:

• العمل ضمن فرق المناهج لدعم التخطيط والتقييم وتنظيم الفعاليات الخاصة.

• المشاركة في تنظيم والمشاركة في الفعاليات المدرسية والرحلات (بما في ذلك الفعاليات المسائية وعطلات نهاية الأسبوع).

• التواصل الفعّال مع أولياء الأمور باستخدام أدوات المدرسة المناسبة مثل CPOMS.

• الإسهام الإيجابي في حياة المدرسة وثقافتها العامة.

• قيادة نشاط إثرائي أسبوعي (ECA) خلال كل فصل دراسي.

المؤهلات المطلوبة:

الحد الأدنى من المؤهلات:

• درجة البكالوريوس في تخصص ذي صلة (اللغة الإنجليزية) مع شهادة تدريس (PGCE أو ما يعادلها).

الخبرة:

• خبرة تدريس لا تقل عن 1 – 2 سنة.

المعرفة والمهارات المطلوبة:

• خبرة سابقة في التعامل مع طلاب لا يتحدثون الإنجليزية كلغة أولى.

• شغف بالتعليم واهتمام شامل بتطوير الطالب.

• مستوى عالٍ من المهنية والاهتمام برفاهية الطلبة.

• مشاركة مستمرة في الأنشطة اللامنهجية.

• احترام جميع أفراد المجتمع المدرسي بغض النظر عن المنصب أو الجنس أو العمر أو الخلفية الثقافية.

• عقلية إيجابية وموجهة نحو الحلول.

• سجل نظيف في الفحص الجنائي أو شهادة عدم محكومية.